我们幼儿园老师都知道小四班有个孩子叫皓皓，他虎头虎脑特别可爱;同时他调皮、好动、大错不犯，小错不断。不是去故意推打别人，就是摸、爬、滚、打样样上阵。上课自己不好好听，还要拖同伴“下水”。脾气倔强从不认错，一不顺心就会大发脾气，或以哭闹来威胁。老师的批评与苦口婆心的教育对他基本没有作用。给小四班带过课的老师都说带好这一个孩子，比管理其他二十个孩子还要困难。

让小草和鲜花享受同样的阳光，是老师的天职。对孩子无计可施是老师的无能。针对孩子的特殊情况，我们通过仔细地观察和研究终于想出了一个妙招──让他干点“差事”。通过一段时间的“差事”，让他找到了自信，有了表现的机会，找到了做好孩子的感觉，使他在很多方面有了质的变化。

不信，你看：区域活动开始了，皓皓会很自觉又很开心地忙着整理“小小汽车城”，准备开工。他有事情做了，就不会在等待的时间里去进行捣乱。而且，他还觉得帮助老师做事是一件“光荣无比”的事情，“汽车城经理”这个美称给了他无限的自豪。

课间活动开始了，杨智皓马上进入图书区，有模有样地当起了图书管理员，督察小朋友们的看书情况。活动结束后，他还会认真地摆放图书。试想：这些图书都挂在了他的名下，他还会随意破坏吗?答案当然是否定的。

“小老师”是给予皓皓的美名。早操时，请他在圈中当小老师，当然他就会像模像样地做好每一个动作了。老师讲故事时，请他和老师并排坐好当“小老师”，因为第二个讲故事的就是他，当然他就得认真地听才会讲。给他套上个“小老师”的光环，起到了看不见的约束作用。省了老师不少心，多了孩子的进步，何乐而不为呢?

幼儿教育是一份用心、用情的工作。尤其对那些“特殊的孩子”更要讲求教育的艺术性，发掘每个孩子的闪光点，慷慨地把赞美施于他们，无论聪明或愚笨，无论乖巧或顽劣，让他们感受老师公平的爱。让孩子们从小养成自信，自立，奋发向上的健康品质。

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